| Skov & Landskab | |||||||||||||
| Tidligst mulig placering | Kandidat 1.år til Kandidat 2. år | ||||||||||||
| Varighed | En blok | ||||||||||||
| Pointværdi | 15 (ECTS) | ||||||||||||
| Kursustype | Kandidatkursus | ||||||||||||
| Eksamen | Sluteksamen mundtlig eksamen Alle hjælpemidler tilladt Beskrivelse af eksamen: Eksamen består i en individuel mundtlig besvarelse af et spørgsmål på baggrund af det under kursusforløbet udarbejdede projekt. Vægtning: Det mundtlige forsvar tæller 100 % 7-trinsskala, ekstern censur | ||||||||||||
| Forudsætninger for indstilling til eksamen | Udarbejdelse af projekt | ||||||||||||
| Rammer for undervisning | Kurset er projekt og problemorienteret. Høj prioritet har modelskitsering, teamwork, præsentation og respons. Der indgår introduktioner, gæsteforelæsninger, planlægnings- og evalueringsmøder samt en studierejse. | ||||||||||||
| Blokplacering | Blok 4 Ugestruktur: Udenfor ugestruktur | ||||||||||||
| Undervisningssprog | Dansk | ||||||||||||
| Begrænset deltagerantal | Ingen | ||||||||||||
| Kompetenceområder | |||||||||||||
| Grundvidenskab Urbane landskaber kan betragtes ud fra et biologisk regulerende og et kunstnerisk, socialt kommunikerende aspekt, der hænger sammen med henholdsvis vejrlig og tyngdekraften og med oplevelse, erindring og erkendelse. Begge aspekter handler om forholdet mellem natur og menneske. Urbane landskaber er afhængige af naturgivne såvel som samfundsskabte produktionsfaktorer, hvorfor et grundigt kendskab til natur og samfund er en betingelse. Teknologi og produktion Den teknologi, produktionen betjener sig af er læren om jordskorpens opbygning og bevægelser, læren om et kunstværks indre opbygning og læren om udformningen og sammenføjningen af formelementer til en helhed i arkitektur. Etik og værdier Værdier for samfundet er bæredygtige, urbane landskaber forstået som omgivelser, der afleveres til kommende generationer i bedre stand end de blev modtaget samt den demokratiske beslutningsproces, der indebærer muligheden for selv at tolke, opleve og bestemme over landskabet. | |||||||||||||
| Kursets målsætning | |||||||||||||
| Kurset sigter mod akademisk og professionel, visionær, kunstnerisk og videnskabelig kompetence til at løse landskabsarkitektoniske problemstillinger i stor som lille skala, i form af projekter af høj arkitektonisk kvalitet, rettet mod den demokratiske diskurs og de politiske beslutningsprocesser. | |||||||||||||
| Kursusindhold | |||||||||||||
| Kurset sigter mod kompetencen til at tænke løsninger, strategier, planlægnings- og analysemetoder sammen med strukturel forandring og ændret brug og mod kompetencen til at løse problemerne forankret i tid, sted, stof og program ud fra den betragtning, at det urbane landskab, der undersøges og planlægges, indeholder fortidsfortolkninger, nutidsforståelser og fremtidsforventninger. Samfundet er under konstant forandring, hvorfor de landskabsarkitektfaglige problemstillinger det medfører for det urbane landskab, danner kernen i kurset. Af samme grund skifter temaet fra år til år afhængig af faglig og samfundsmæssig relevans og betydning. Problemstillingernes genstandsfelt er rum og værker set i deres kontekst; nærmere specificeret de urbane landskaber, der danner ramme om bevægelse og ophold, oplevelse, erindring og erkendelse. Ud over de kendte genrer som historiske og moderne parker og haver, torve, pladser og gader, kirkegårde og rekreative anlæg, landskabs- og byrum ved boliger, institutioner og virksomheder, behandles i særlig grad beskadigede landskabs- og byrum som kyst-, havne- og industriarealer, der står for omdannelse til ny brug, ny æstetik og ny betydning. I alle opgaver indgår stillingtagen til den landskabelige situation for byer og bebyggelser samt relationen mellem bygning og landskab. Det arkitektoniske håndværk, arkitektonikken trænes gennem udarbejdelse af program og projektforslag for omdannelse af landskabs- og byrum. Høj prioritet har terrænbehandling, konstruktions- og materialekendskab, indsigt i vands kredsløb og planters vækstbetingelser. Høj prioritet har træning i at se og tænke rumligt, socialt og kunstnerisk, til at leve sig ind i værkers betydning samt til at vurdere kvaliteten i andres og egne arbejder. | |||||||||||||
| Undervisningsform | |||||||||||||
| I kurset anvendes både videnskabelige og kunstneriske metoder, skitserings- og fremstillingsteknikker og -metoder af alle typer. Der lægges speciel vægt på modelskitsering, modelanalyse, samtale og tekst. Pædagogikken bygger på den forestilling, at læring bedst finder sted i form af selvstændige gruppestudier i dialog med vejledere og medstuderende, omkring tegneborde og ved fælles fremlæggelser, hvor responsgrupper og vejledere kritiserer. Dertil kommer forelæsninger og introduktioner ved gæsteforelæsere og vejledere. En gang ugentlig holdes planlægnings- og evalueringsmøder med hovedvejleder. | |||||||||||||
| Målbeskrivelse | |||||||||||||
| Fremgår af beskrivelsen af kursets kompetenceområder | |||||||||||||
| Litteraturhenvisninger | |||||||||||||
| Malene Hauxner. Tegning og læsning: videnskab og kunst: teori og metode: rum, værker og kontekst. KVL, 2006 (findes på campusnet, opdaters årligt) Malene Hauxner. Fantasiens Have: det moderne gennembrud i havekunsten og sporene i byens landskab. Arkitektens Forlag, Kbh., 2000 (1993)Malene Hauxner. Med Himlen som Loft: Det moderne gennembruds anden fase 1950-1970, bygning og landskab, rum og værker, byens landskab, Arkitektens Forlag, Kbh., 2002 Litteraturliste findes på campusnet. Opdateres og afpasses årligt i forhold til temaet. | |||||||||||||
| Kursusansvarlig | |||||||||||||
| Peter Lundsgaard Hansen, plh@life.ku.dk, Skov & Landskab/Parker og Urbane Landskaber, Tlf: 35331826 Malene Hauxner, mhau@life.ku.dk, Skov & Landskab/Parker og Urbane Landskaber, Tlf: 35331788 Torben Dam, toda@life.ku.dk, Skov & Landskab/Parker og Urbane Landskaber, Tlf: 35331797 Dennis Lund, dl@mgarkitekter.dk, Skov & Landskab/Parker og Urbane Landskaber, Tlf: 3528 | |||||||||||||
| Studienævn | |||||||||||||
| Studienævn NSN | |||||||||||||
| Kursusbeskrivelsesomfang | |||||||||||||
| |||||||||||||